Unidad 3. Lectura de Etiqueta, Kumis

Unidad	Lectura de Etiqueta: Kumis.
Objetivos pedagógicos	Desarrollarán un experiencia por medio del cual los estudiantes de 5º: ü  C. Naturales y Lenguaje: esté en capacidad de presentar el tema lógicamente estructurado a través del lenguaje oral o el texto escrito. ü  Lenguaje: desarrollar y afianzar procesos narrativos. ü  Favorecer el trabajo en equipo entre cada uno de los participantes.
Actividades	FASE 1. Componente experiencial (Estilo Activo). Actividad: lluvia o tormenta de ideas para la invención de preguntas en el cuadrante con las cuatro áreas. (Matemáticas, Sociales, Naturales, Lenguaje). FASE 2. Componente Cognitivo (Estilo Reflexivo-Pragmático). Actividad: Escribir sobre… se pide escribir a los estudiantes sobre el tema del Kumis, las preguntas que se hacen son: ¿Qué sabes acerca del Kumis?, Qué piensas cuando te mencionan o dicen Kumis casero?, ¿Qué se te ocurre para hacer un Kumis? FASE 3. Componente Cooperativo (Estilo Pragmático). Actividad: Exposición: presentación del tema a través de un video en casa, o en el aula que dé cuenta de manera a lógica y estructurada sobre la etiqueta, ingredientes, origen de estos, pasos para hacer el kumis.

Reflexión:

Los estudiantes fueron agrupados en grupos heterogéneos (1 por cada estilo de aprendizaje).

Las actividades elegidas por estilo de preferencia, fueron seleccionadas de la lista organizada por García, Gutiérrez y Alonso  (2013). Lo  cual favorece el proceso  cíclico  del aprendizaje como se expresó anteriormente.

Según el principio DUA: Múltiples formas de motivación, las actividades implementadas en esta estrategia se adaptaron según el etilo de aprendizaje de los participantes, favoreciendo el trabajo en equipo en los estudiantes.