martes, 19 de mayo de 2020
El Ogro del Agua
El
Ogro del Agua Autor: Amilkar Brunal. Inspirado en los cerros de santa Cecilia y
Cerronorte (Bogotá,2004)
Archivo de video
disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=o0x1s1_gPJI&list=PLb5hlaIOX-aWlwM9i5xtWRYf_bIDFi2lD&index=2
El Ogro del
Agua
1. Tendré que contarte pequeño
que en este mundo tan grande[1]
existen cinco gigantes
que se han adueñado de todo
2. El ogro
enrazado con oso
aquel con
pico y con alas
el monstruo
de doce cabezas
Y el que se
tomó toda el agua.[2]
3. Y
esos gigantes temibles
solo saben
decir esto es mío
Mi bosque
Mi tierra
Mis
montañas
Mi agua
Mi aire
Mi suelo[3]
4. Encerraron a los bosques
antiguos[4]
con alambre de púas y perros
y los niños de tu escuela
ya no pueden elevar allí sus sueños[5]
5. A los árboles que allí vivían
los desterraron con amenazas
para poder rápidamente
construir muebles y casas
6. Son gigantes muy temibles
lanzan toda su basura al río
ahogan las aguas con lejía
y toda clase de desperdicios
7. Tienen
una vaca muy grande
que se
come la montaña
y tumban
el monte nativo
para
sembrar maíz y papa
no se dan
cuenta los muy pobres
que en un
día no muy lejano
ni con
todo el oro del mundo
se podrá
comprar el agua[6].
PARTE II
8. Por eso hoy quisiera mostrarte
en dónde nace la quebrada
porque aun en esta ciudad tan grande
¿Sabías que nace todavía el agua?
9. El agua nace chiquita
como todas las cosas vivas
y luego se va haciendo grande
tan grande que ya no la puedes
abrazar.
10. Nace precisamente aquí
bien cerquita de tu escuela
y te escucha cada mañana
las tablas de multiplicar
11. Si la
escuchas con atención
oirás que
susurra tu nombre
oirás que
se ríe contigo
oirás que
es como un niño pequeño
confiado
en un buen destino.
12. Estas gotas que has visto caer
desde las nubes cercanas
aunque no lo puedas creer
llegan volando hasta el mar
13. ¿Has
visto alguna vez el mar?
(Digo, no el de la televisión)
aquel que
es grande y profundo.
grande
como el horizonte
profundo
como el verdadero amor.
14. Y desde
allá tan lejos
se devuelve
otra vez hasta aquí
para mojarte
los pies
para jugar
contigo en el baño
15. Para darte de beber
para meterse en tu cuerpo
16. Para que
nunca la olvides.
para
acompañarte siempre.
ANEXOS
CUATRO NIVELES DE LECTURA.
“Sinapsis” Método Pedagógico
Ps. Mg, Amilkar A. Brunal
amilkarbrunal@gmail.com
1. Nivel Literal. (Síntesis)
2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo)
3. Nivel Analítico-Critico
4. Nivel propositivo.
Para “Sinapsis” Método pedagógico, leer implica
un proceso cognitivo avanzado aplicado a un relato significativo para el lector
para identificar, decodificar, valorar y/o interpretar, información
presentada no solamente mediante textos escrito, si no
principalmente, sobre situaciones referidas a la realidad
concreta y representada simbólicamente de manera experiencial,
grafica y/o escrita.
Nivel 1. (Síntesis). El Nivel de Lectura literal,
consiste en identificar detalles
específicos (nombres, personajes, tiempos y lugar) narrados en un relato,
identificación de la idea principal de un párrafo o del texto completo,
identificación de secuencias de las acciones relatadas y la identificación de
relaciones de causa o efecto (identificación de razones explícitas relacionadas
con los hechos o sucesos del texto).
Se pueden elaborar
preguntas que incorporen las siguientes preguntas:
Qué? ,
Quién? , Cuándo?, Cómo? , Dónde?, Por qué?, Para qué?
Nivel 2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo). La Lectura
inferencial: Implica procesos cognitivos tales como predecir, inferir,
suponer, adivinar información adicional por medio de relaciones y asociaciones
el significado local o global de particularidades y secuencias del relato.
Se pueden elaborar
preguntas que incorporen las siguientes expresiones
Supongo, me imagino, tal
vez, creo que, ´como se podría?,etc
Nivel 3.(Analítico-Critico) La lectura crítica es un
proceso cognitivo con el propósito de evaluar, aceptar, rechazar o dudar de los
contenidos del relato llegando a conclusiones acertadas o No, con
relación a la validez y/o confiabilidad del texto.
Se pueden elaborar
preguntas que incorporen las siguientes expresiones:
Pienso que, no me parece, me parece que, me gustaría que, etc
Nivel 4. Lectura Propositiva. Tiene como objetivo la elaboración de aplicaciones prácticas de
conceptos centrales de la narración.
Se pueden elaborar
preguntas que incorporen las siguientes expresiones
“Con base en el texto (párrafos específicos) , se podría …
REFERENCIAS
Zarina Durango Herazo. La lectura y sus tipos
[1] Dibuja el mundo como
te lo imaginas
[3]
Dibuja el
paisaje del cuento como te lo
imaginas
[4] Bosques antiguos:
Árboles nativos .¿Cuáles son árboles nativos de los cerros orientales de
Bogotá?
[6] Busca en tu casa un
recibo del servicio de agua (Acueducto y
alcantarillado) . Vamos a empezar a averiguar cuánto cuesta el agua .
jueves, 14 de mayo de 2020
CUATRO NIVELES DE LECTURA.
“Sinapsis” Método Pedagógico
Ps. Mg, Amilkar A. Brunal
amilkarbrunal@gmail.com
1. Nivel Literal. (Síntesis)
2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo)
3. Nivel Analítico-Critico
4. Nivel propositivo.
Para “Sinapsis” Método pedagógico, leer implica un proceso
cognitivo avanzado aplicado a un relato significativo para el lector para identificar,
decodificar, valorar y/o interpretar,
información presentada no solamente mediante
textos escrito, si no principalmente, sobre
situaciones referidas a la realidad
concreta y representada simbólicamente de manera experiencial, grafica y/o escrita.
Nivel 1. (Síntesis). El Nivel de Lectura literal, consiste en identificar
detalles específicos (nombres, personajes,
tiempos y lugar) narrados en un relato, identificación de la idea principal de
un párrafo o del texto completo, identificación de secuencias de las acciones
relatadas y la identificación de relaciones de causa o efecto (identificación
de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
Se pueden
elaborar preguntas que incorporen las siguientes preguntas:
Qué? , Quién? , Cuándo?, Cómo? , Dónde?, Por qué?, Para qué?
Nivel 2.
Nivel Inferencial (hipotético deductivo). La Lectura inferencial: Implica procesos cognitivos tales
como predecir, inferir, suponer, adivinar información
adicional por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global
de particularidades y secuencias del relato.
Se pueden
elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones
Supongo, me imagino, tal vez, creo que, ´como
se podría?,etc
Nivel 3.(Analítico-Critico) La lectura
crítica es un proceso cognitivo con el
propósito de evaluar, aceptar, rechazar o dudar de los contenidos del relato
llegando a conclusiones acertadas o No, con relación a la validez y/o confiabilidad del texto.
Se pueden
elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones:
Pienso que, no me parece,
me parece que, me gustaría que, etc
Nivel 4. Lectura Propositiva.
Tiene
como objetivo la elaboración de aplicaciones prácticas de conceptos centrales
de la narración.
Se pueden
elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones
“Con base en el texto (párrafos específicos) , se podría …
REFERENCIAS
Zarina Durango Herazo. La lectura y sus tipos
lunes, 11 de mayo de 2020
Juan el distraído [Gianni Rodari]
-Mamá, voy a dar un paseo.
-Bueno, Juan, pero ve con cuidado
cuando cruces la calle.
-Está bien, mamá. Adiós, mamá.
-Eres tan distraído…
-Sí, mamá. Adiós, mamá.
Juanito se marcha muy contento y durante el primer
tramo de calle pone mucha atención. De vez en cuando se para y se toca.
-¿Estoy entero? Sí -y se ríe solo.
Está tan contento de su propia atención, que se
pone a brincar como un pajarito, pero luego se queda mirando encantado los
escaparates, los coches y las nubes, y, lógicamente, comienzan los infortunios.
Un señor le regaña amablemente:
-¡Pero qué despistado eres! ¿Lo ves?
Ya has perdido una mano.
-¡Anda, es cierto! ¡Pero qué
distraído soy!
Se pone a buscarse la mano, pero en cambio se
encuentra una lata vacía y piensa:
“¿Estará vacío de verdad? Veamos. ¿Y
qué había dentro antes de que estuviese vacío? No habrá estado vacío siempre,
desde el primer día…”
Juan se olvida de buscar su mano y luego se olvida
también de la lata, porque ha visto un perro cojo, y he aquí al intentar
alcanzar al perro cojo antes de que doble la esquina, va y pierde un brazo
entero. Pero ni siquiera se da cuenta de ello y sigue corriendo. Una buena
mujer lo llama:
-¡Juan, Juan!, ¡tu brazo!
Pero Juan, ni la oye.
-¡Qué le vamos a hacer! -suspira la
buena mujer-. Se lo llevaré a su mamá.
Y se dirige hacia la casa de la mamá
de Juan.
-Señora, aquí le traigo el brazo de
su hijito.
-¡Oh, qué distraído es! Ya no sé qué
hacer ni qué decirle.
-Ya se sabe, todos los niños son
iguales.
Al cabo de un rato llega otra buena mujer.
-Señora, me he encontrado un pie. ¿No
será acaso de su hijo Juan?
-Sí, es el suyo, lo reconozco por el
agujero del zapato. ¡Oh qué hijo tan distraído tengo!
Ya no sé qué hacer ni qué decirle.
-Ya se sabe, todos los niños son
iguales.
Al cabo de otro rato llega una viejecita, luego el
mensajero del panadero, luego un tranviario, e incluso una maestra retirada, y
todos traen algún pedacito de Juan: una pierna, una oreja, la nariz.
-¿Es posible que haya un muchacho más
distraído que el mío?
-Ah, señora, todos los niños son
iguales.
Finalmente llega Juan, brincando sobre una pierna,
ya sin orejas ni brazos, pero alegre como siempre, alegre como un pajarito, y
su mamá menea la cabeza, se lo coloca todo en su sitio y le da un beso.
-¿Me falta algo, mamá? ¿He estado
atento, mamá?
-Sí, Juan, has estado muy atento.
FIN
domingo, 3 de mayo de 2020
Ladrón de Sueños, Oscar Wilde
Una vez hayas podido leer o escuchar el cuento ;El ladrón de sueños del autor
Inglés Oscar Wilde, puedes escribir un párrafo respondiendo las siguientes respuestas
1. ¿Cuál es el sueño más importante que
quieres realizar en la vida?
2. ¿Dónde
te gustaría vivir cuando seas adulto? (Dibujo)
3. Que
crees que necesitas tener para poder cumplir tus sueños o proyectos en la vida?
4. Cuál profesión te gustaría tener cuando
seas adulto?
5. Que te gustaría hacer con tu profesión?
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