sábado, 6 de agosto de 2016

UNIDAD DIDACTICA. RIO 2016 .KATIA CONRADO TORRES



UNIDAD DIDÁCTICA: Juegos Olímpicos. ”RÍO 2016”

OBJETIVO: hacer conexiones entre la temática propuesta y los conceptos de unidades de medida, lenguaje, lengua, habla, alimentos, ubicación geográfica.
Matemáticas: lograr que los estudiantes realicen conexiones entre los deportes olímpicos y las unidades de medición de:
·        VELOCIDAD:
·        TIEMPO:
·        FUERZA
·        PRECISIÓN (puntería)
Lenguaje: identificar los lenguajes y lenguas utilizados por los deportistas en los olímpicos: Río 2016 como recurso para abordar la temática del lenguaje y sus funciones.
C. Naturales: identificar los alimentos y sus clasificaciones a través de la alimentación que debe tener un deportista.
Sociales: identificar en el mapa el continente americano y los países suramericanos.
                                            

  


FASE 1: Socioafectiva.Sensorial

ü  Se propone que los estudiantes vean la inauguración de los juegos olímpicos: “Río 2016”.

ü  Lluvia o tormenta de ideas: en este momento los estudiantes contarán sus experiencias sobre lo que vieron, que les gustó, que les llamó la atención, se realizarán preguntas como:
·        ¿cuál deportista Colombiano conoces o has escuchado?
·        ¿Qué deporte olímpico practicas o te gustaría practicar?...

FASE II: LECTURA DE CONTENIDOS

        Los estudiantes realizarán la  lectura de contenidos con las preguntas que ellos generen en las cuatro áreas fundamentales: Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias naturales.

LECTURA DE CONTENIDOS
( II Componente Conceptual)

CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES

CUIDADO DEL CUERPO
5 CONTINENTES : Europa ,América, Asia, África, Oceanía.
PAISES DE EUROPA:

·         Grecia [Atenas, Olimpia)
·         Francia (parís)

·         Alimentación
·         Descanso
·         Ejercicio
·         Relajación,
·         Atención, Concentración, Memoria
·         Autoestima
·         Auto Imagen
PAISES DE AMERICA DEL SUR
·         Brasil
·         Colombia
·         Chile

Deportistas Colombianos[1]
·         Mariana Pajón: BMX
·         Yosimar Calvo: Gimnasia
·         Mariana Duque: Tenis de campo
·         Yubernet Martínez: Boxeo
·         Jorge Murillo Valdés(Natación)
LENGUAJES

Juegos Olímpicos.
RÍO 2016

MATEMATICAS
Idiomas:
·         Español
·         portugués

UNIDADES DE MEDICIÓN
·         Velocidad
·         Fuerza
·         Precisión(puntería)
·          
Rio de Janeiro
Brasil (Suramérica)

 Juegos de origen indígena:
·         Tejo
·         Futbol
CALCULOS MATEMÁTICOS

Extranjerismos: Fair play
·         Si un atleta recorre la maratón de atletismo (42 Km) en 2 horas y 20 minutos, cuanto tiempo invirtió en promedio por km?
Neologismos:  Hand-ball
Arcaísmos .
Otros aspectos emergentes


EVALUACIÓN de los APRENDIZAJES
(Integración por relato)












FASE III. APRENDIZAJE EXPERIENCIAL CONSTRUCCIONAL

·        Los estudiantes observarán el video: Multimedia Lectoescritura - Diferencia entre lenguaje, lengua y habla. https://www.youtube.com/watch?v=__gZ9o6HJ3A una vez visto el video en sus grupos realizarán una puesta en común, se les inducirá a identificar los tipos de lenguaje y lengua que utilizan los deportistas en los juegos Río 2016.


·        Los estudiantes se dirigirán a la cancha múltiple del colegio y allí con la ayuda de un metro, tomarán las medidas de ésta con el fin de organizar carreras entre ellos …. Así mismo a  través del cronómetro registrarán tiempos, el estudiante más veloz……
·        Observarán el video : Cristóbal Colón para niños. https://www.youtube.com/watch?v=1ljVxU-4JbA
En el mapa del continente de  américa identificarán los países de sur américa, en los equipos de trabajo realizarán rompecabezas del continente americano.






martes, 7 de junio de 2016

Lectura de contenidos : COPA AMERICA DE FÚTBOL “Centenario” ESTADOS UNIDOS 2016

ESTADOS UNIDOS 2016

COMPONENTE SOCIOAFECTIVO:
Te gusta el fútbol? (Jugar , observar, animar)
¿A qué persona(s) de tu familia le(s) gusta el fútbol?

LECTURA DE CONTENIDOS
(Componente Conceptual)
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
Flora Nacional representativa de cada país
Logo símbolo (mascota del torneo).


Fauna nacional representativa de cada país.

·         Países
·         Ciudades
·         Símbolos patrios
·         Producto nacional representativo
·         Clima de las sedes del campeonato.
Relieve característico de las sedes del mundial.

COPA AMERICA  DE FÚTBOL
“Centenario”
 ESTADOS UNIDOS 2016

·         Mascota del mundial



LENGUAJE
MATEMATICAS
Separación silábica(silabeo)
Fút/bol
Identificación Vocales y consonantes

·         Significado de: “centenario”

C     d     u
 
·         Fecha de Fundación del campeonato
·         Número de torneos
·         Número de copas diseñadas
·         Significado del número  de las camisetas(posiciones)


Neologismos:
Extranjerismos
Anglicismos:(faire play: juego limpio,penalty,corner,etc)
arcaismos:

COMPONENTE CONSTRUCCIONAL/PRACTICO


·         Elaborar banderines con la bandera de los equipos participantes.

·         Preguntarle  a familiares las cosas que no hayamos aprendido en clase.


EVALUACIÓN: Integración por Relato

·         Redactar un párrafo acerca de lo aprendido



lunes, 23 de mayo de 2016

EL MITO DEL GIGANTE (HUILA)



Sobre la margen derecha del río Magdalena, entre las confluencias del río del Oro y la quebrada La Honda, territorio del Municipio de Gigante (Huila), en épocas pretéritas habitaron los aborígenes Michúes .
Medían menos de un metro de estatura, eran poderosos y poseían gran destreza guerrera.
Corría cierto día del año 1120,cuando el centinela de turno dio la voz de alarma porque se aproximaba un hombre gigante, de larga barba y cabellos dorados que se confundían con los rayos del esplendoroso sol que brillaba hacia el norte.
A medida que el gigante se acercaba, se oscurecía la mañana con la sombra que proyectaba su cuerpo.
El terror cundió en la tribu, hasta que el valiente Cacique Michú ordenó a sus soldados, hombres y mujeres, prepararse para la batalla.
El Gigante, paso a paso, se acercaba peligrosamente; con sus grandes pies
aplanaba árboles ,animales y nativos, sin importarle las consecuencias .
Llegó el momento crucial: el Cacique Michú ordenó a los enanos , el contundente ataque rodeando de inmediato los pies del gigante para destruirlos e impedirle que pasara por sus predios.
Pronto comenzó la crucial y terrible lucha.
El gigante sintió el daño que le estaban haciendo los miles y miles de enanos en sus extremidades, enfurecido, lanzó gritos aterradores que retumbaron como truenos; sus ojos observaban a lado y lado hasta que descubrió el mal que le estaban causando.
De inmediato, abrió sus manos, agarró Michúes por centenas y los estrelló sobre las dos cordilleras.
Sin embargo, entre más demostraba su soberbia, mayor cantidad de enanos se acercaba, continuando con la misma tenacidad la lucha.
Llegada la noche, sus piernas comenzaron a flaquear a causa de los millones y millones de mordiscos, golpes y heridas causadas por sus atacantes.
A la media noche... el Cacique Michú gritó jubiloso: " El gigante está herido";
Y en realidad los soldados comprobaron que su cuerpo temblaba, su cara estaba triste y pronto se desplomaría.
Pasaron unos minutos, el cuerpo del gigante se retorció, se agitó, entre gritos desgarradores empezó a desplomarse agonizante.
Sus pies quedaron sobre el río Guacacallo, la cabeza al norte, las manos sobre las dos cordilleras y su mirada fija en el cielo.
Estalló la alegría de los Michú, el triunfo era rotundo. La bravura del combate se tornó en alegre fiesta: los tambores y los gritos mostraban la euforia; los abrazos y las libaciones se confundían.
Los tambores y los gritos mostraban la euforia; los abrazos y las libaciones se confundían.
La unión había dado el triunfo, ante sus ojos estaba la prueba de su contundente victoria.
 Allí quedó para siempre el famoso gigante Matambo,
Así se dio origen al nombre del Municipio de Gigante EN EL HUILA .


Pigmalión.




En la mitología romana, escultor de Chipre. Pigmalión odiaba a las mujeres y decidió no casarse nunca. Durante muchos meses, sin embargo, se dedicó a esculpir una mujer hermosa y acabó enamorándose locamente de la estatua. Desconsolado porque la estatua se mantenía inanimada y no podía responder a sus caricias, Pigmalión le suplicó a Venus, diosa del amor, que le enviara una muchacha semejante a su estatua. La joven, a quien Pigmalión llamó Galatea, le correspondió en su amor y le dio un hijo, Pafos, de quien recibió el nombre la ciudad consagrada a Venus.[1]


Pigmalión
El amor a una estatua
Entonces el escultor Pigmalión se arrodillo y pidió a Venus:  “A vosotros ¡oh dioses!, a quienes todo es posible os suplico que me deis por esposa” –no se atrevió a decir mi virgen de marfil- “una doncella que se parezca a mi virgen de marfil.
Era de Chipre el escultor Pigmalión, artista que no gustaba de las mujeres porque, según consideraba, éstas eran imperfectas y pasibles de muchas críticas. Y tan convencido estaba del acierto de su opinión que resolvió no casarse nunca y pasar el resto de su vida sin compañía femenina.
Pero, como no soportaba la completa soledad, el artista chipriota esculpió una estatua de marfil tan bella y perfecta como –según juzgaba_ ninguna mujer verdadera podría serlo. Y, de tanto admirar su propia obra, acabó enamorándose de ella. le llegó a comprar las más bellas ropas, joyas y flores: los regalos mas caros. Todos los días pasaba horas y horas contemplándola, y,
de cuando en cuando, besaba tiernamente los labios fríos e inmóviles. Tal vez hubiera vivido hasta el fin de sus días ese amor silencioso, de no ser por la intervención de Venus. Pues la diosa era objeto de intenso culto en la isla donde vivía Pigmalión. En su homenaje se celebraban las más pomposas ceremonias y los más ricos sacrificios, y su templo de Pafos, por ejemplo era el más importante de los santuarios venusinos de todo el mundo helénico.
En una de esas fiestas, según cuenta el poeta Ovidio, el escultor estuvo presente. También ofreció sacrificios y elevó al cielo sus ardorosas suplicas: “A vosotros ¡oh dioses!, a quienes todo es posible os suplico que me deis por esposa” –no se atrevió a decir mi virgen de marfil- “una doncella que se parezca a mi virgen de marfil.


           



[1]"Pigmalión." Enciclopedia® Microsoft® Encarta 2001. © 1993-2000 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

GUIA PEDAGÓGICA. SINAPSIS EL MITO DE ISONDÚ Y CHAKI


Amazonia




1. NARRADOR: Cuenta la leyenda que Isondú era  el hombre más hermoso de su tribu, el más alto, el más fuerte, el más hábil cazador. Había que verlo disparando una flecha, remando en la canoa, bailando en las ceremonias de los payé s  (médico hechicero).
2. NARRADOR:   Cuando era niño, no había madre en su familia   que al verlo reírse, no le hiciera una caricia.
3. NARRADOR: Cuando le llegó la hora de la ceremonia  del amuleto que llevaban los hombres adultos,  habían muchas muchachas  que querían casarse con él. A todas les gustaban sus manos diestras, su mirada penetrante y su perfume a madera del bosque.
4. NARRADOR: Una tarde Isondú volvía de la aldea vecina, donde tenía parientes. Venía solo, pensando en una muchacha  que había conocido allí, la única muchacha que estaba seguro de amar realmente; Su nombre era Chaki, una de las hijas más hermosa del gran cacique Yaguarova. 
5. NARRADOR:  Él pensaba que  pronto se casaría con ella,  se la imaginaba junto a él, con el cuerpo adornado con pinturas y una flor - la orquídea[2] más hermosa que él pudiera encontrar- en su largo pelo negro.
6. NARRADOR:   Contento y cansado iba por los caminos de la selva, espantándose los mosquitos de tanto en tanto.
7. NARRADOR: Él, tan grande y fuerte, se veía pequeño al lado de los árboles inmensos.  Pero Junto con el amor que despertó en tantas muchachas, se despertó también la envidia de los hombres.
8. NARRADOR: Los niños  que habían jugado con él  trepándose a las   palmeras y  en los claros del bosque y  en el río ahora eran hombres que le tenían rabia.
9. NARRADOR: A Isondú lo esperaron aquellos cazadores un atardecer. Temprano habían cavado un foso en el camino y lo habían disimulado bien, eran especialistas en cazar con trampas, y esta ya estaba lista. Después se sentaron a esperar, y a tomarse la chicha de maíz que habían llevado.
10. NARRADOR: Cuando faltaba poco para llegar a su aldea, Isondú  empezó a escuchar las risas y los gritos de sus enemigos.
11. NARRADOR: Pero no se inquietó, porque era joven, no le tenía miedo a nada y había sido siempre demasiado dichoso para suponer que se acercaba la desgracia. Cuando escucharon sus pasos, los cazadores  se quedaron callados. De pronto, Isondú tropezó entre unas lianas[3] y cayó en el foso.
12. NARRADOR: Los cazadores  salieron enseguida de sus escondites y empezaron a reírse y a burlarse de él:
Cazadores -   ¡Isondú! ¡Isondú! ¡Te cazamos como a un chigüiro[4]!
- A ver, ¿de  que te sirve ahora ser tan valiente?
Cazadores - ¡Isondú! ¡Ahí va un anzuelo para que muerdas!
¿ Quieres que llamemos a tu mamita para que te salve?

13. Y mientras tanto le tiraban piedras, palos y unas bolitas de arcilla dura con las que cazaban ratones y  pájaros.

Isondú : - Pero, ¿qué hacen? ¿Qué les pasa? ¿Qué les hice yo ¡cobardes ¡
 (Y desde abajo les devolvía los proyectiles.)
Cazador 1: - Ya vas a ver si somos cobardes.
 Y agarró su maza y le pegó a Isondú en un hombro, en la cabeza, en la espalda...
NARRADOR 13 B : Los demás se envalentonaron y entre insultos hicieron lo mismo:
14. NARRADOR:  El cuerpo de Isondú se fue llenando de moretones y de sangre, y allí quedó, callado, caído sobre un costado en el fondo del foso.
15. NARRADOR:   En la selva era casi de noche. Los cazadores se alejaron burlándose abandonando a Isondú  a su suerte.
16. NARRADOR: Tres noches  más tarde  un Payé [5] o sea el hechicero de la tribu, que pasaba por el lugar viendo su tristeza, se apiadó de él y le enseñó algunos versos mágicos.
17. NARRADOR De pronto, el cuerpo de  Isondú empezó a moverse, tomaba poco a poco la forma de un insecto y  en el lugar de cada herida se encendía una lucecita. Aquellos versos mágicos  convirtieron  al joven cazador en una pequeña luciérnaga[6]. Isondú agitó sus alas y salió volando, ya estaba libre, encendió sus tenues lucecitas y se fue volando en busca  de su amada.
18. NARRADOR Cuando Isondú en su nueva forma de luciérnaga llegó a la aldea del cacique Yaguarova; Chaki, quebrantada, contemplaba las estrellas aguardando la llegada de su  amado.
19. Gente de la aldea - ¡Chaki está de novia! ¡Chaki está de novia! - gritaba la gente.
Gente de la aldea: ¡Qué bueno  que le van a entregar a Chaki por esposa a don Arana así tal ve dejará de maltratarnos tanto en las caucherias!
Gente: Si, ya no podemos soportar tanto trabajo para finalmente tener que dejar la poca plata en la cantina de la que el mismo es el dueño.
20. Cacique Yaguarova: Usted sabe don Arana, que lo único que me queda  es mi hija, no me pida que se la entregue por favor, no me pida eso. Yo le pagaré todo el trago  que le debo de alguna otra manera, se lo prometo.
21. Don Arana[7]: Pues usted verá cacique, que prefiere, entregarme su hija o que todo su pueblo se muera de hambre, usted bien sabe que solamente yo controlo el comercio de víveres en toditica  esta región y además soy el único que contrata a sus indios perezosos para recolectar caucho... usted verá.
22. Cacique Yaguarova: Pues no me deja otra alternativa.
23. NARRADOR Para consumar aquel pacto infame  sólo quedaba esperar la preparación de la chicha.
Todos, absolutamente todos, aguardaban ansiosos el día señalado, menos la bella Chaki que lloraba día y noche porque estaba siendo obligada a casarse con el hombre que no amaba, ya que su corazón pertenecía sólo a Isondú.
24. NARRADOR: Isondú se posó sobre el hombro de ella y le habló al oído
25. Isondú: pidiéndole que lo siguiera hasta el lugar donde acostumbraban caminar
26. Chaki: Tengo que contarte tantas cosas que han ocurrido en tu ausencia...
 27. NARRADOR: Una vez en el lugar, Isondú  quiso convertirse nuevamente en persona pero se olvidó del conjuro[8] que le había enseñado el Payè, lloraban de desesperación pero todos sus intentos fueron en vano. Corrieron entonces donde el mago en busca de ayuda pero éste se negó a dársela.

28. Payé  : - Ya es demasiado tarde,
-Te di la gran oportunidad de tu vida pero tu  desesperación te impidió prestarle importancia a mis palabras...
29. Chaki: pero no es posible, ¿por qué los dioses nos castigan de esta manera?
30. Isondú: es mi culpa, es mi culpa, debí aprender muy bien las palabras mágicas del Payé .
31. Payé  : los dioses me han enviado a ayudarles, pero ahora, sólo me queda una alternativa.
32. Isondú : Dinos por favor que posibilidad tenemos aun.
33. Payé : Convertir a tu bella amada en otra luciérnaga.
34.
NARRADOR:  (Isondú  y Chaki  se quedaron mirando por un instante y con una leve sonrisa Chaki afirmó estar de acuerdo con el gran mago...)
Convertidos en dos hermosas luciérnagas volaron entre las estrellas.

35. NARRADOR: Un momento después centenares de luciernagas se dispersaban en la selva, debajo del techo que forman allí los árboles, los helechos y las lianas, iluminando intermitentemente la noche. Muchos de estos insectos traspusieron los ríos, dejaron atrás la selva y se perdieron en el llano.


Fin






 “EL MITO DE ISONDÚ Y CHAKI”, (Actividades)

LEE CON ATENCIÓN EL CUENTO “ISONDÚ Y CHAKI”, LUEGO DESARROLLARAS LAS ACTIVIDADES CON LOS CUALES APRENDERAS A:
v  Ser más atento
v  Desarrollar habilidad en la lectura
v  Tener más habilidad para comprender un texto
Tu mismo podrás al final de esta guía evaluar qué tanto aprendiste  !!!!!!!!!

ACTIVIDADES PARA LOS GRADOS 2° Y 3°



1.- SUBRAYA LA RESPUESTA QUE CREAS ES LA CORRECTA. JUSTIFICA  TU RESPUESTA.

DE QUE TRATA LA LECTURA:
       Es la historia de una tribu indígena .
       Es un mito sobre luciérnagas.
       El relato hace una reflexión sobre la amistad.

POR QUE CREES QUE LOS AMIGOS DE ISONDÚ QUISIERON HACERLE UNA TRAMPA?

2.- Describe con una frase  o un dibujo cómo te imaginas:

v  A Isondú________________________________________________________
v  A Chaki_________________________________________________________
v  El foso donde cayó Isondú_______________________________________________
v  Las luciérnagas ______________________________________________________
v  Las casas de los habitantes de la tribu ____________________________________________________________________________________________________________________________

3.- DE ACUERDO CON LA LECTURA, CAMBIA LAS SIGUIENTES PALABRAS (ADJETIVOS) POR SINÓNIMOS.  UTILIZA EL DICCIONARIO. HAS UNA ORACIÓN CON CADA UNA.

  • HERMOSO                          _______________
  • ALTO                                     _______________
  • FUERTE                               _______________
  • CONTENTO                         _______________
  • CANSADO                           _______________

4.- CON ESTE EJEMPLO DE ANALOGÍA, VAS A ENCONTRAR LAS RESPUESTAS CON MUCHA ATENCIÓN:

LUCIÉRNAGA              ES     A     LUZ          COMO          ABEJA  ES  A COLMENA

MARTILLO            ES       A     CLAVAR     COMO             TIJERA ES A
AVE                             ES       A    VOLAR        COMO             PEZ ES A
PROFESOR                    ES       A ENSEÑAR     COMO               ALUMNO A
SOL                               ES       A DÍA              COMO               LUNA ES A
BLUSA                           ES       A TELA            COMO               BOTELLA A
NARIZ                           ES       A OLER            COMO               OJOS A
BARCO                           ES       A AGUA           COMO               AVIÓN A


5.- Inventa 3 analogías más.

ACTIVIDADES PARA LOS GRADOS 4° Y 5°



1.- SUBRAYA LA RESPUESTA QUE CREAS ES LA CORRECTA. JUSTIFICA  TU RESPUESTA.

DE QUE TRATA LA LECTURA:
A.   Es la historia de una tribu indígena colombiana.
B.   Es un mito sobre luciérnagas.
C.   El relato hace una reflexión sobre la amistad.

POR QUE CREES QUE LOS AMIGOS DE ISONDÚ QUISIERON HACERLE UNA TRAMPA?________________________________________________________________________________________________________________________


2.- LEE ESTE PARRAFO EN VOZ ALTA, Y  TU MISMO VAS A CONSTRUIR LAS PREGUNTAS:

“Isondú era  el hombre más hermoso de su tribu, el más alto, el más fuerte, el más hábil cazador. Había que verlo disparando una flecha, remando en la canoa, bailando en las ceremonias de los payé s  (médico hechicero).Cuando era niño, no había madre en su familia  que al verlo reírse, no le hiciera una caricia. Una tarde Isondú volvía de la aldea vecina, donde tenía parientes. Venía solo, pensando en una muchacha  que había conocido allí, la única muchacha que estaba seguro de amar realmente; su nombre era Chaki


1._________________________________________________________?
Rta: Sus habilidades eran disparar flechas, remar en  canoa y bailar.
2.-¿______________________________________________________________?
Rta: Ellos eran los médicos hechiceros.
3.-¿______________________________________________________________?
Rta: Era de la aldea vecina de donde Isondú tenía unos parientes.


3.- Describe con una frase cómo te imaginas:

v  A Isondú________________________________________________________
v  A Chaki________________________________________________________
v  El foso donde cayó Isondú_______________________________________________
v  Las luciérnagas ______________________________________________________
v  Las casas de los habitantes de la tribu __________________________________________________________________________________________________________________________

4.- Lee los dos párrafos en silencio y luego encierra las razones que creas sean verdaderas.

A.- “Pero, Isondú no se inquietó, porque era joven, no le tenía miedo a nada y había sido siempre demasiado dichoso como para suponer que se acercaba la desgracia. Cuando escucharon sus pasos, los cazadores  se quedaron callados. De pronto, Isondú tropezó entre unas lianas y cayó en el foso”.

POR QUE NO TENÍA MIEDO ISONDÚ?

· Por que era  joven.
· Por que era el mejor guerrero.
· Por que conocía a todos las demás personas de la tribu.

B.- “Tres noches  más tarde  un Payè o sea el hechicero de la tribu, que pasaba por el lugar viendo su tristeza, se apiadó de él y le enseñó algunos versos mágicos.  De pronto, el cuerpo de  Isondú empezó a moverse, tomaba poco a poco la forma de un insecto y  en el lugar de cada herida se encendía una lucecita.”
¿Por qué el payé  no lo dejaba ser el mismo guerrero y lo convirtió en luciérnaga?
·         Porque las luciérnagas son muy bonitas.
·         Porque los versos mágicos eran para ser un insecto.
·         Para que pudiera volver a la tribu y casarse con Chaki.
·         Por otra razón. Cual?

5.- DE ACUERDO CONLA LECTURA, CAMBIA LAS SIGUIENTES PALABRAS (ADJETIVOS) POR SINÓNIMOS.  UTILIZA EL DICCIONARIO. HAS UNA ORACIÓN CON CADA UNA.

HERMOSO


ALTO


FUERTE


CONTENTO


CANSADO


           

6.- CON ESTE EJEMPLO DE ANALOGÍA, VAS A ENCONTRAR LAS RESPUESTAS CON MUCHA ATENCIÓN:

LUCIÉRNAGA                    ES     A   LUZ            COMO              ABEJA  ES  A COLMENA

MARTILLO                  ES       A    CLAVAR      COMO             TIJERA ES A ___
AVE                             ES       A VOLAR           COMO              PEZ ES A _____
PROFESOR             ES       A ENSEÑAR      COMO               ALUMNO A _
SOL                           ES       A DÍA                COMO               LUNA ES A ___
BLUSA                      ES        A TELA             COMO                BOTELLA A_

ACTIVIDADES LENGUAJE


“ISONDÚ Y CHAKI”,


LEE CON ATENCIÓN EL CUENTO “ISONDÚ Y CHAKI”, LUEGO DESARROLLARAS LAS ACTIVIDADES CON LOS CUALES APRENDERAS A:
v  Ser más atento
v  Desarrollar habilidad en la lectura
v  Tener más habilidad para comprender un texto

TU MISMO PODRAS AL FINAL DE ESTA GUIA EVALUAR QUÉ TANTO APRENDISTE  !!!!!!!!!


[1] Cuentos de  tradición oral de origen guaraní. Adaptación realizada por Amilkar Brunal.
[2] Orquídea: por qué es importante esta flor para Colombia?
[3] Lianas:
[4] Chigüiro:
[5] Payè: en que regiones se le denomina de esta manera al hechicero tribal?
[6] Luciérnaga: ¿qué clase de animal es este?, como produce luz?
[7] Arana: Investigar las caucherias de la casa Arana en el Amazonas
[8] Conjuro: