Sinapsis Pedagógicas: Sinapsis 2024

Sinapsis. Método Pedagógico[1]

Video disponible en : "Sinapsis" Método Pedagógico 2024 - YouTube

“El otro Éxito escolar para Facilitar los procesos de Inclusión Social y Académica”

Ps.Mg.Amilkar A. Brunal (Orientador Escolar) y Mg. Katia S. Conrado

Resumen

El método pedagógico “Sinapsis”, Diseñado e implementado en el Colegio Agustín Fernández desde el segundo semestre del 2014, “ ,busca facilitar en la escuela tradicional, la inclusión social y académica de estudiantes con Necesidades Educativas Diferenciales(NED) integrados permanentemente a las aulas regulares ,con el fin de lograr en ellos un alto grado de conciencia académica (Conciencia Aptitudinal) y el disfrute de la experiencia escolar ,mediante el aprovechamiento del conocimiento académico y popular construido socio afectivamente de manera significativa (Conciencia social).

Aplica en la integración curricular por relato, los tres principios del diseño universal del aprendizaje (D.U.A[2])y el Aprendizaje socio cognitivo/ afectivo construccional(Sentir, Pensar, Actuar).

Este método articula sobre relatos integradores ,al menos, las cuatro áreas fundamentales de la educación básica, entorno al estudio de cualquier temática académica significativa contemporánea acorde con las transiciones entre ciclos educativos, utilizando como base grupos de trabajo cooperativos conformados por estudiantes según su estilo comunicativo de aprendizaje: Oyentes, Lectores, Escritores o dibujantes y Relatores orales [O.L.E.R],quienes comparten sus habilidades personales con el propósito de mejorar sus niveles de comprensión y expresión gráfica, oral y escrita con el fin de propiciar la convivencia creativa.

Para desarrollar cada temática propuesta, se utilizan los tres canales del aprendizaje: (Afectivo, Conceptual y construccional) en tres momentos:

1. Momento socio-afectivo: en este momento se realizan actividades con el fin de que los estudiantes rememoren o perciban olores, sensaciones, texturas, emociones relacionadas con el relato integrador. Puede acompañarse de preguntas exploradoras por parte de los docentes referentes a experiencias o conocimientos previos.

2. Momento conceptual: se realiza la actividad lluvia o tormenta de preguntas en Matemáticas, C. Naturales, C. Sociales y “Lenguajes”. Aquí se formulan preguntas para cada una de las áreas y se convierten en la ruta para abordar las temáticas de manera interdisciplinar buscando fortalecer la integrcion curricular

3. Momento construccional: se realizan actividades que conllevan al diseño y construcción de elementos, murales, álbumes, exposiciones en video o presenciales, elaboración de mapas conceptuales, diseño de obras artísticas, infografías, rutas ,bailes, coreografías, entre otros.

4. Momento evaluativo: uno de los aspectos a evaluar en todas las unidades es el desarrollo de la comprensión conceptual , grafica oral y escrita.

REFERENCIAS

Ainscow, T y Booth, M. (2000). Índice de Inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Madrid: Narcea.

Alonso, C. Gallego D. & Honey, P. (2012). Los Estilos de Aprendizaje: Procedimientos de Diagnóstico y Mejora. Bilbao: Mensajero.

Brunal, A (2014) Orientación Transicional 1.0. Abako Editorial. Bogotá

Brunal,A. A. [amilkarbrunal].(27 de Septiembre del 2017). Sinapsis. Método

Pedagógico para la Inclusión Social Y pedagógica CAF/S.A./P/2017. (archivo de video)Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=V3vrgzofDcs&t=0s&index=7&list=PLb5hlaIOX-aUiUopngEMxhraUVHCgJ1qH

Brunal, A. (Noviembre 4 del 2018) Modelo latinoamericano de orientación para el

sentido de vida[entrada en un blog]Revista Latinoamericana de Orientación y Desarrollo Humano: “OrientAcción”. Disponible en https://revistaorientaccion.blogspot.com/2018/04/orientacion-para-la-vida-activa-completo.html

Brunal, A. (Abril 22 del 2018). Escala de Desarrollo Escolar 2016 R 2018

[entrada en un blog] Disponible en http://amilkarbrunal.blogspot.com/2018/04/escala-de-desarrollo-escolar-2016.html

Conrado, k (2015) Diseño e implementación de una propuesta pedagógica para el

fortalecimiento de las prácticas inclusivas a partir de los estilos de aprendizaje. [Tesis de maestría inédita]. Universidad de la sabana, facultad de Educación. Colombia.