CONVIVENCIAS

1.  

2.       JUEGO DIFERENTE

3.        ROMPECABEZAS

4.       CAZAR AL RUDOSO

5.       MATAMOSCAS

6.       CAMINATA DE CONFIANZA

7.       DINAMICA DE LA BOTELLA

8.       LOS GLOBOS NUNCA CAEN

9.       RELEVOS CON CUCHARA Y PING PONG

10.   OBRA DE ARTE

FICHERO DE ACTIVIDADES EXPERIENCIALES  GRADOS     5° Y  1°

COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ Convivencias escolares Orientación escolar	GRAFICO O FOTO
Actividad experiencial: 1.       EL GORDO MAS GORDO	Aspectos para la reflexión: ·         Trabajo colaborativo ·         Recursividad ·         Planteamiento de estrategias
Descripción: Se solicita al grupo dividirse en dos subgrupos y se les indica elegir un compañero para que sea el gordo más gordo. El instructor da la señal para empezar a disfrazar al compañero(a) en un tiempo determinado con todo lo que tengan al alcance con el fin de ser el gordo más gordo.	Observaciones : Se observa como estrategias validas  designar al representante más grueso no importa la talla, es el más gordo no el más alto.
Materiales:  Ropa o elementos que tengan al alcance

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Actividad experiencial: 2.       UN JUEGO DIFERENTE	Aspectos para la reflexión: ·         Trabajo colaborativo ·         Planteamiento de estrategias Importancia de la comunicación asertiva y la escucha. ·         Proponer acuerdos para lograr un fin común Tendencia a matricularnos en subgrupos cerrados y no entender el fin general: cursos y/o grados, sedes, barrios, equipos de futbol, colegios, aficiones, entre otros. ·         En ocasiones los grupos tienden a poner más reglas de las propuestas. ·         Creatividad en las estrategias ·         Definición de roles y tareas.
Descripción: Se reúne el grupo detrás de una cuerda que forma un círculo, se ubican pelotas de plástico de cuatro colores diferente por fuera de la cuerda, dentro de este círculo se sitúa un balde. Se conforman cuatro grupos llamados azul, verde, amarillo, y rojo y se les dice a  los participantes que el objetivo del juego es que todas las pelotas se lancen en el balde en el menor tiempo posible. Se dan dos reglas no se puede lanzar desde dentro de  la cuerda,  ni mover el balde de la posición inicial.	Observaciones: El distractor de asignar un color al equipo hace que se de la competencia, entonces los grupos tienden a entender que el color del nombre del grupo se refiere al color de pelotas que deben lanzar al balde sin tener en cuenta el objetivo del juego.
Materiales: Una cuerda de unos 6 metros para formar el círculo, un balde, por lo menos 10 pelotas de cada color (4 diferentes).

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Actividad experiencial: 3.       ROMPECABEZAS	Aspectos para la reflexión: ·         Capacidad de análisis y síntesis ·         Planteamiento de estrategias ·         Pensamiento Lógico ·         Pensamiento espacial ·         Trabajo colaborativo ·         Liderazgo ·         Trabajo en equipo ·         Seguimiento de instrucciones
Descripción: Se conforman subgrupos y se entrega rompecabezas que permitan a los estudiantes formar una figura, el grupo realiza posteriormente un análisis de toda la actividad y los aprendizajes adquiridos (estratégicos, emocionales de síntesis…)	Observaciones : El rompecabezas es igual para todos los grupos La figura que se obtiene es una casa
Materiales:  Un sobre con las figuras geométricas para formar el rompecabezas

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Actividad experiencial: 4.       CAZAR AL RUIDOSO	Aspectos para la reflexión: ·         Seguimiento de instrucciones ·         Confianza en sí mismo ·         Desarrollo sensorial y motor ·         Desarrollo de actitudes hacía la amistad, armonía. ·         Agilidad, destreza
Descripción: Todos los niños con los ojos vendados menos uno que es el "ruidoso", al que intentan cazar los demás, el primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El "ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se puede salir.	Observaciones :  El ruidoso debe ser creativo para hacer diferentes tipos de ruido
Materiales:  Vendas o pañuelos para tapar los ojos

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Actividad experiencial: 5.       MATAMOSCAS	Aspectos para la reflexión: ·         En este juego los niños se van a divertir y van a crear lazos de amistad más fuertes, van a aprender a cooperar y a trabajar en equipo para lograr sus objetivos. ·         Desarrollo sensorial y motor ·         Desarrollo de actitudes hacía la amistad y la confianza ·         Agilidad, destreza
Descripción: Se delimita un espacio o terreno,  los participantes  se ubican en un extremo. El animador nombra a un participante que se ubicará en el medio del terreno, a su indicación todos los participantes deberán correr hacia el otro extremo, los participantes que sean atrapados por éste deberán tomarse de las manos y, sin soltarse, tratarán de atrapar a los otros jugadores que se desplazan por el terreno cuando el animador lo indica. Ganará el jugador que sea el último en ser atrapado.	Observaciones : Estar al pendiente de todos los niños y de las situaciones que pueden pasar, ya que pueden ocurrir accidentes mientras los niños corren. Para esto solicitar  que lo hagan con cuidado.
Materiales:

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Actividad experiencial: 6.       CAMINATA DE CONFIANZA	Aspectos para la reflexión: ·         Capacidad de comunicación y diálogo ·         Seguimiento de instrucciones ·         Confianza en el otro ·         Desarrollo sensorial y motor ·         Desarrollo de actitudes hacía la amistad y la confianza ·         Agilidad, destreza
Descripción: Organizar el juego en parejas, un integrante se venda los ojos  y otro será el guía, el juego consiste en que los niños que no ven se dejan guiar por su lazarillo en el recorrido de  un camino, hasta llegar a la meta en forma segura evitándole al compañero tropiezos. Cambiar los roles.	Observaciones :  Elegir un camino que exija algún grado de complejidad, es decir, que deban bajar, subir, atravesar obstáculos. Realizar las siguientes  preguntas orientadoras para la reflexión 1.       Cuando estuvieron vendados ¿Cómo se sintieron al hacer el recorrido? 2.       ¿Cómo se sintieron cuando fueron los guías de sus compañeros? 3.       ¿Qué dificultades aparecieron durante la experiencia? 4.       ¿Qué podemos aprender sobre la experiencia? 5.       ¿Cómo podemos llevar el aprendizaje de esta experiencia a la vida de la escuela y del grupo?
Materiales:  Vendas o pañuelos para tapar los ojos

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Actividad experiencial: 7.       DINAMICA DE LA BOTELLA	Aspectos para la reflexión: ·         Coordinación motriz ·         Planeación de estrategias ·         Comunicación y motivación grupal
Descripción: Se divide el grupo en dos subgrupos. Cada uno de ellos escoge un participante para  derribar unas  botellas llenas de agua que se encuentran en su camino, utilizando bombas que están amarradas a sus pies, si el primero no lo logra, pasa el segundo,  y así sucesivamente hasta que uno de los dos grupos termine.  El resto del grupo anima a los participantes.	Observaciones : Las bombas pueden llenarse con un poco de agua.
Materiales:  globos,  pita para amarrar, botellas con agua

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Actividad experiencial: 8.       LOS GLOBOS NUNCA CAEN	Aspectos para la reflexión: ·         Valor del Trabajo en equipo ·         Coordinación grupal ·         Atención y concentración  ·         Búsqueda de estrategias ·         Diálogo ·         Respeto a las diferencias
Descripción: El juego consiste en que los participantes forman entre todos un círculo para desplazarse, pero esto lo harán mirándose de frente entre parejas y dando la espalda entre ellas, llevando un globo entre el pecho de cada pareja que no deben dejar caer ningún momento de lo contrario todo el grupo vuelve a empezar el desplazamiento. Se debe conseguir dar por lo menos una vuelta completa	Observaciones :  Teniendo en cuenta que los niños participantes son de diferente estatura,  ellos mismos deben proponer la estrategia de buscar la mejor pareja que le permita desplazar el globo con mayor facilidad
Materiales:  Globos grandes
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Actividad experiencial: 9.       RELEVOS CON CUCHARA Y PING PON	Aspectos para la reflexión: ·         Se destaca la perseverancia, honestidad, respeto hacia el compañero ·         Valor del Trabajo en equipo ·         Coordinación grupal ·         Atención y concentración  ·          Cuidado en hacer las cosas bien hechas, en ocasiones la prisa no sirve.
Descripción: Se traza una línea de salida y otra de llegada. El juego comienza corriendo un jugador de cada equipo. Los demás jugadores se colocan formando una fila india por cada equipo, o se colocan detrás de la línea de salida. El juego comienza cuando los primeros dos jugadores salen corriendo con la cuchara y la pelota. Al llegar a la meta (podrá haber un juez para comprobar que efectivamente ha llegado), dan la vuelta y regresan hacia la línea de salida, donde les esperan sus respectivos compañeros. Al llegar y cruzar la línea, entregan la cuchara y a pelota de ping-pong al jugador que les releva y estos salen corriendo para hacer el recorrido. El equipo que consiga terminar antes es el equipo ganador.	Observaciones :  Intentar ir y volver a la fila de forma coordinada sin que no se caiga la pelota.
Materiales:  Cucharas de plástico, pelotas de ping-pong

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Actividad experiencial: 10.   OBRA DE ARTE	Aspectos para la reflexión: ·         Trabajo en equipo ·         Coordinación grupal ·         Atención y concentración  ·          La actividad en si misma busca  la creatividad artística ·         Comunicación ·         Liderazgo
Descripción: Se entrega una colección de tapas al grupo con la intencionalidad de que este desarrolle una obra de arte; se pretende que exista diálogo y se logre identificar los diferentes roles del grupo. Se puede determinar o no la cantidad de tiempo necesaria para la elaboración de la actividad.	Observaciones : Los miembros del  grupo debe trabajar desempeñando roles para conseguir el objetivo
Materiales:  Tapas plásticas