domingo, 28 de abril de 2019

EXPLICAMELO CON CAMELLOS




Un hombre que tenía 17 camellos y 3 hijos, murió.
Cuando el testamento fue leído, decía que la mitad de los camellos sería
para el hijo mayor, un tercio para el segundo y un noveno para el tercero.

¿Qué hacer? Si eran 17 camellos; cómo dar la mitad de 17 al hermano
mayor? ¿Uno de los animales debería ser cortado a la mitad?
Además, eso no resolvería nada, porque un tercio de 17, sería dado al
segundo hijo. Y la novena parte al tercero.

Los hijos corrieron a buscar al hombre más erudito de la ciudad,
un estudioso, un matemático.

El hombre razonó mucho pero no consiguió encontrar la solución, aunque
era un buen matemático.
Entonces alguien sugirió:
 "Es mejor buscar a alguien que sepa de camellos, no de matemáticas".
Encontraron entonces al Filósofo de Güémez, hombre inculto pero sabio y
con mucha experiencia.
Le contaron el problema.

El filósofo se rió y dijo:
- "La solución es muy simple, no se preocupen".
Casualmente alguien le había regalado un camello al Filósofo, y les dijo:
- Les presto este camello para hacer las cuentas.
 Ahora son 18 camellos
Entonces, procedió a hacer la división. 9 fueron dados al primer hijo,
que quedó satisfecho.
Al segundo le tocó la tercera parte - 6 camellos
- y al tercer hijo le fueron dados 2 camellos-, o sea, la novena parte.
 Sobró 1camello: El que fue prestado.

El Filósofo tomó su camello y dijo:
- "Ya está, ahora ya se pueden ir".



SOLUCIÓN MATEMATICA



17+1= 18
1º hijo- 18/2= 9
2º '' - 18/3= 6
3º '' - 18/9= 2
9+6+2= 17 camellos (está cumplido el testamento)
18-17=1
Sobró 1 camello que fue entregado a su propietario.




Esta historia fue adaptada del libro "Palabras de fuego", de Rajneesh y
sirve para ilustrar la diferencia entre la sabiduría y la erudición.
El concluye diciendo:
"La sabiduría es práctica, lo que no sucede con la erudición.
 La cultura es abstracta la sabiduría es terrenal;
 la erudición son palabras y la sabiduría es experiencia."


miércoles, 17 de abril de 2019

COSMOVISIONES













SER








TENER

AUSTERIDAD. Sencillez y moderación. Rigurosidad en el cumplimiento de las normas morales.

HEDONISMO. Tendencia a la búsqueda del placer y el bienestar en todos los ámbitos de la vida. Individualismo e interés exagerado por la propia  comodidad económica.
MATERIALISMO. Actitud de la persona que da un alto valor a las cosas materiales, como el dinero o las propiedades. El mundo de la vida se construye con base en recursos materiales.
IDEALISMO. El mundo de la vida se construye con base en ideas que propendan por el bienestar universal que se pueden materializar mediante proyectos a corto, mediano y largo plazo que requieren  gestión oportuna de recursos pertinentes a nivel personal, interpersonal e institucional.




         

HACER
NIHILISMO. No vale la pena el esfuerzo requerido para construir proyectos de vida para obtener resultados poco satisfactorios.
DETERMINISMO. Durante la vida no tenderemos mayores probabilidades  de mejorar significativamente nuestra situación social a pesar de nuestros esfuerzos, debido a que las condiciones sociales no cambian.
AUTODETERMINISMO.
Creencia en la capacidad propia e independiente  para decidir libremente acerca del  futuro o la propia trayectoria de vida.






ESTAR
(Convivir)
FRIVOLIDAD. Tendencia a la superficialidad a la hora de abordar la vida. Indiferencia o despreocupación ante los grandes conflictos de la vida
Narcisismo. Inclinación constante por estar mirándose a sí mismo en lugar de además dedicarle una mirada a lo que sucede alrededor.
EGOCENTRISMO.(Individualismo).Tendencia a  preocuparse solamente por lo que pasa a nivel individual y sin comprometerse con las necesidades de los demás.
CINISMO. Doctrina filosófica que se caracteriza por el rechazo de los convencionalismos sociales y de la moral comúnmente admitida.
ALTRUISMO. Tendencia a procurar el bien de las personas de manera desinteresada, incluso a costa del interés propio.

jueves, 11 de abril de 2019

Tres Niveles de Lectura .OLER



 TRES NIVELES DE LECTURA

NIVEL LITERAL: Se limita a extraer la información dada en el texto, sin agregarle ningún valor interpretativo. Los procesos fundamentales que conducen a este nivel de lectura son: observación, comparación, relación, clasificación, cambio, orden y las transformaciones.


NIVEL INFERENCIAL: La lectura inferencial nos permite obtener deducir algo que no sea explícito en el texto que leemos. Este nivel de lectura está basado en el de lectura literal. Es decir, que pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo nos presenta.
  Para esto toda la concentración se aplicara en la interpretación de mensajes implícitos en el tema, él cual nos permitirá plantear inferencias o deducciones acerca de las ideas representativas localizadas en el mismo. Lo cual equivale a llevar a cabo una interpretación sustentada.


NIVEL PROPOSITIVO: Ayuda a comparar la información y extender el conocimiento hacia la transferencia de relaciones con otros contextos. Establece juicios críticos y coadyuva a formular conclusiones propias.

TRES NIVELES DE LECTURA
Intensión Comunicativa 
Habilidades Comunicativas
NIVEL LITERAL
NIVEL INFERENCIAL
NIVEL PROPOSITIVO
Comprensión
OIR/Escuchar
LEER
Expresión
ESCRIBIR
RELATAR


Three levels of Reading
LITERAL LEVEL: It is limited to extract the information given in the text, without adding any interpretive value. The fundamental processes that lead to this level of reading are: observation, comparison, relationship, classification, change, order and transformations.

INFERENTIAL LEVEL: Inferential reading allows us to obtain something that is not explicit in the text we read. This level of reading is based on the literal reading. That is, it aims to expand the level of analysis of a text by understanding the information that it presents.
   For this, all the concentration will be applied in the interpretation of messages implicit in the topic, which will allow us to propose inferences or deductions about the representative ideas located in it. Which amounts to carrying out a sustained interpretation.
PROPOSITIVE LEVEL: Helps to compare information and extend knowledge towards the transfer of relationships with other contexts. It establishes critical judgments and helps to formulate its own conclusions.


sábado, 6 de abril de 2019

Sawabona


Hay una tribu africana que tiene una costumbre muy bonita. Cuando alguien hace algo malo, llevan a la persona al centro del pueblo, y toda la tribu viene y lo rodea.
Durante dos días, le van a decir a esa persona todas las cosas buenas que ha hecho.
La tribu cree que cada ser humano viene al mundo como un ser bueno.
Cada uno de nosotros solo desea seguridad, amor, paz, felicidad. Pero a veces, en la búsqueda de esas cosas, la gente comete errores. La comunidad ve esos errores como un grito de socorro.
Y entonces se unen para ayudar a esa persona a reconectar con su verdadera naturaleza, para recordarle quién es realmente, hasta que se acuerde totalmente de la verdad de la cual se había desconectado temporalmente: "soy bueno".
Sawabona, es un cumplido usado en Sudáfrica y quiere decir: " te respeto, te valoro. Eres importante para mí" En respuesta a la gente dice shikoba, que es:
"entonces yo existo para ti".

El Maestro max Sefoto  de South Africa aporta la forma plural es  “Sanibonani”

LOS TRES PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (D.U.A)

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (D.U.A)

 

Aplicación a la enseñanza y evaluación diferentes medios comunicativos posibles (escritos, gráficos, auditivos, audiovisuales) con el fin de hacer llegar funcionalmente/Eficaz, eficiente, efectiva) y recibir la información académica relevante y significativa


Aplicando los tres niveles de lectura al método pedagógico, Sinapsis[1]


Principio I: Presentar los contenidos académicos con diferentes métodos y frecuencias (de manera simultánea o alterna).

 Canales sensoriales para 
percibir contenidos académicos

 Auditivo

 Visual


Gustativo
Olfativo
Táctil

Propioceptivo

Kinestésico

       
Métodos PEDAGÓGICOS para  presentar contenidos académicos

ORAL

ESCRITOS
GRAFICOS

SENSORIAL

 Diferentes maneras de presentar los contenidos. Algunos estudiantes pueden captar mejor la información a través de métodos visuales o auditivos que a través de un texto escrito.

Principio II: Validar múltiples métodos alternos o simultáneos de exposición de los aprendizajes.


MÉTODOS DE PRESENTACIÓN DE
 LOS CONTENIDOS ACADÉMICOS
ORAL
ESCRITA
GRÁFICA
AUDIOVISUAL
MIXTOS


Relatoría (Oral)

Escritura
·         Dibujos
·         Diseños
·         Diagramas
·         Esquemas
·         Mapas

VIDEOS








Sinapsis Método Pedagógico
Canales sensoriales
para  percibir contenidos académicos
Métodos de exposición de los aprendizajes
(SINAPSIS)
AUDITIVO
OIR /Escuchar
VISUAL
LEER
KINESTESICO/PROPIOCEPTIVO
ESCRIBIR /Dibujar/Diagramar
RELATAR Oralmente




Principio III: Proporcionar múltiples medios de evaluación alterna y/o simultánea de la comprensión de los contenidos académicos.

TRES NIVELES DE LECTURA
Intensión Comunicativa 
Habilidades Comunicativas
NIVEL LITERAL[2]
NIVEL INFERENCIAL[3]
NIVEL PROPOSITIVO[4]

Expresión
ESCRIBIR(Escrita)
Dibujar/diagramar
RELATAR
(Oral, audiovisual)

REFERENCIAS

Marvin Harris. Antropología cultural
Índice de Inclusión.

•      Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, DSMIV . Disponible en





[1] Adaptado por :Mg. Ps. Amilkar A. Brunal[1] Psicólogo, Especialista en Orientación Educativa y Desarrollo Humano, Magister en Investigación Social Interdisciplinaria. Docente Orientador educativo en ámbito Escolar adscrito la Secretaria Distrital de Educación de Bogotá desde 1994. Emai: amilkarbrunal@gmail.com (31794382882  Bogotá(Col)

[2] LITERAL. Se limita a extraer la información dada en el texto, sin agregarle ningún valor interpretativo. Los procesos fundamentales que conducen a este nivel de lectura son: observación, comparación, relación, clasificación, cambio, orden y las transformaciones.

[3] INFERENCIAL. La lectura inferencial nos permite obtener deducir algo que no sea explícito en el texto que leemos. Este nivel de lectura está basado en el de lectura literal. Es decir, que pretende ampliar el nivel de análisis de un texto mediante la comprensión de la información que el mismo nos presenta.

[4] PROPOSITIVO. Ayuda a comparar la información y extender el conocimiento hacia la transferencia de relaciones con otros contextos. Establece juicios críticos y coadyuva a formular conclusiones propias.