jueves, 18 de junio de 2020

CUENTOS MEXICANOS PARA NIÑOS

Contenido


1. El sol y la luna. 1

Cómo nacieron el sol y la luna. 1

2. La leyenda del maíz y el dios Quezalcóatl. 4

3. El conejo de la luna. 6

.. 7

4. La Mujer Dormida y el cerro Popocatepetl 8

5. La paloma torcáz. 10

6. El murciélago. 12

7. Itzelina y los rayos de sol 14

 


 

 

El sol y la luna.[1]

Cómo nacieron el sol y la luna.

1. Cuenta la leyenda[2] que cuando la tierra estaba en la oscuridad, era siempre de noche.

2. Los más poderosos, que vivían en el cielo, se reunieron para crear el Sol y que hubiera luz en la Tierra.

 3.  Se citaron en Teotihuacán[3], una ciudad que había en el cielo.

Bajo ella, como un reflejo, estaba la ciudad mexicana del mismo nombre[4].

4. Entonces en esa ciudad celeste de Teotihuacán, encendieron una enorme hoguera.

Aquel poderoso que quisiera convertirse en el Sol, debía saltar esta hoguera para resurgir como el Sol.

5. Se presentaron dos candidatos para ser el Sol: el Primero era grande, fuerte, hermoso y rico y además, estaba vestido con ropas de lujo y adornado con piedras preciosas.

6. Este ofrecía a sus compañeros oro y joyas como muestra de su orgullo; por otro lado, el Segundo era pequeño,débil, feo y pobre; su piel estaba cubierta de llagas, y estaba vestido con su ropa de trabajo.

7. Como el Segundo era un ser muy pobre, sólo podía ofrecer la sangre de su corazón, sus buenos y humildes sentimientos.

8. Cuando llegó la hora de saltar la enorme hoguera, el grande y rico no se atrevió, tuvo miedo 

y salió corriendo, sin embargo, el segundo, que era muy valiente,

dio un salto enorme sobre la hoguera y salió convertido en el Sol.

9. El Primer candidato al verlo convertido en sol, sintió vergüenza y sin pensarlo mucho tomó carrerilla y saltó la hoguera. Inmediatamente en el cielo apareció un segundo Sol.

 10. Los otros Poderosos estuvieron de acuerdo en que no podían existir dos soles en el firmamento, así que decidieron apagar al segundo, para eso, tomaron un Conejo[5] por las patas y con mucha fuerza lo lanzaron contra el segundo Sol.

11. El brillo de este disminuyó rápidamente y después de poco tiempo, se convirtió en la Luna.

12. Si te fijas bien, durante los días de luna llena[6], puedes ver la figura de un conejo, que es el que acabó con el segundo sol y dio vida a la luna.

FIN


 

La leyenda del maíz y el dios Quezalcóatl[7].

1. Antes de la llegada del dios Quezalcóatl[8], los aztecas[9] se alimentaban de raíces[10] y animales[11] que cazaban, pero no podían comer maíz[12]  porque estaba escondido detrás de las montañas y no podían llegar hasta él.

2. Los antiguos dioses habían intentado tiempo atrás separar estas altas montañas utilizando su fuerza, pero no lo consiguieron, así que los aztecas pidieron ayuda al dios Quezalcóatl.

3. Pero Quezalcóatl no quiso emplear la fuerza, sino la inteligencia y la astucia, y se transformó en una hormiga negra[13].

4.  Decidió dirigirse a las montañas acompañado de una hormiga roja[14], dispuesto a conseguir el maíz para su pueblo.

5. Tras mucho esfuerzo y sin perder el ánimo, Quezalcóatl subió las montañas y cuando llegó a su destino, cogió entre sus mandíbulas un grano maduro de maíz e inició el duro regreso.

6. Al llegar  entregó el grano a los aztecas que plantaron la semilla, y desde entonces, tuvieron maíz para alimentarse.

7. Entonces de esta manera los  aztecas  se convirtieron en un pueblo próspero y feliz para siempre y desde entonces fueron fieles al dios Quetzalcóatl, al que jamás dejaron de adorar por haberles ayudado cuando más lo necesitaban.

Fin


 

El conejo de la luna[15]

1. Hace siglos, Quetzalcóatl[16], el dios grande y bueno, decidió viajar por todo el mundo transformado en una persona humana para evitar ser reconocido.

2. Caminó por montañas, bosques, conoció mares y ríos, y como no había parado todo un día, a la caída de la tarde decidió descansar ya que se sentía fatigado y con hambre. Así que se sentó a la orilla del camino, hasta que se hizo de noche y las estrellas comenzaron a brillar, y una luna anaranjada se asomó a la ventana de los cielos. 

3. Estaba allí descansando y observando la belleza de la naturaleza, cuando de repente vio a un conejito a su lado, mirándole, y masticando algo que llevaba entre los dientes.

- ¿Qué estás comiendo?, - le preguntó.

- Estoy comiendo zacate[17]. ¿Quieres un poco?

- Gracias, pero yo no como zacate.

- ¿Qué vas a comer entonces?

- Morirme tal vez de hambre y de sed,

si no encuentro nada que llevarme a la boca.

4. El conejito, no satisfecho ni de acuerdo con lo que acababa de escuchar, se acercó a Quetzalcóatl y le dijo:

- Mira, yo no soy más que un conejito pequeño,

 pero si tienes hambre, cómeme, estoy aquí.

5. Entonces el dios, conmovido e impresionado con la bondad del conejo, lo acarició y le dijo:

- Tus palabras me emocionan tanto, tanto que a partir de hoy tú no serás solo un conejito más en la tierra, serás muy recordado y reconocido por todo el mundo y para siempre, porque te lo mereces por lo bueno y generoso que eres.

6. Entonces el dios tomó al conejito en brazos, lo levantó alto, muy alto, hasta la luna, hasta que su figura quedó estampada en la superficie de la luna. Luego, el dios lo bajó a la tierra y le dijo:

- Ahí tienes tu retrato en luz, para que todos los hombres tengan siempre tu recuerdo.

7. Y la promesa del dios se cumplió. Cuando miras a la luna llena en una noche despejada podrás ver la silueta del conejo que hace siglos quiso ayudar al dios Quetzalcóatl.

FIN

 

 


La Mujer Dormida y el cerro Popocatepetl[18]

1. Tonatiuh, el Dios Sol, vivía con su familia en el cielo allí donde no se conocía la oscuridad, ni la angustia.

2. El hijo del Dios Sol era el príncipe Izcozauhqui a quien le encantaban los jardines.

3. Un día el príncipe oyó hablar de los lindos jardines del señor Tonacatecuhtli así que curioso fue a conocerlos. Las plantas allí parecían más verdes y los prados frescos y cubiertos de rocío.

4.  Al descubrir una laguna resplandeciente se acercó a verla y allí se encontró con una mujer que salía de las aguas ataviada con vestidos de plata.

5. Se enamoraron de inmediato ante el beneplácito de los dioses.

Pasaban el tiempo juntos, recorrían un cielo y otro.

 Pero los dioses les prohibieron ir más allá del cielo.

6. Los enamorados conocían el firmamento. La curiosidad por saber qué había bajo el cielo hizo que descendieran a conocer la tierra.

7. Allí la vida era diferente. El sol no brillaba todo el tiempo, sino que descansaba por las noches. Había más colores, texturas[19], sonidos y animales[20] que en todos los cielos recorridos.

8. Los príncipes, al descubrir que la tierra era más hermosa que los paraísos celestiales decidieron quedarse a vivir en ella para siempre.

9. El lugar escogido para su morada estaba cerca de un lago, al lado de valles y montañas.

10. Los dioses, furiosos por la desobediencia de la pareja, decidieron un castigo. La princesa enfermó repentinamente, fueron vanos los esfuerzos de Izcozauhqui por aliviarla. La mujer supo que esa era el castigo de los dioses.

11. La princesa, antes de morir, le pidió a Izcozauhqui que la llevara a una montaña con el fin de estar junto a las nubes, para que, cuando él regresara con su padre, pudiera verla más cerca desde el cielo.

12. Fueron sus últimas palabras, después se quedó quieta y blanca como la nieve.

13. El príncipe caminó días y noches hasta llegar a la cima de la montaña. Encendió una antorcha cerca de ella, la veló, como si la princesa durmiera.

14. Izcozauhqui se quedó junto a ella, sin moverse, hasta morir.

15.  Ella se convirtió en la mujer dormida (Iztaccíhuatl) y él en el cerro que humea (Popocatépetl[21]).

Fin

 

 


 

La paloma torcáz[22].

1. Érase una vez un guerrero valiente y apuesto. Amaba la  cacería  y así, con frecuencia, iba por los bosques persiguiendo animales[23].

2. En una de sus cacerías llegó junto a un lago y, lleno de asombro, contempló a una mujer bellísima que navegaba en una canoa.

3. El guerrero quedó tan enamorado que, muchas veces, volvió al lugar con el ánimo de verla; pero fue inútil, pues, ante sus ojos, sólo brillaron las aguas del lago.

4. Entonces pidió consejo a una hechicera, la cual le dijo:

- No la verás nunca más, a menos que aceptes convertirte en palomo[24].

- ¡Sólo quiero verla otra vez!

- Si te vuelves palomo jamás recuperarás tu forma humana.

- ¡Sólo quiero volverla a ver!

- Si así lo deseas, hágase tu voluntad.

5. La hechicera le clavó en el cuello una espina y en el acto el joven se convirtió en palomo.

6. Este levantó el vuelo y fue al lago y se posó en una rama. Al poco rato vio a la mujer y, sin poderse contener, se echó a sus pies y le hizo mil arrumacos.

7. La mujer lo tomó entre sus manos y al acariciarlo, le quitó la espina que tenía clavada en el cuello.

8. ¡Nunca debió haberlo hecho, pues el palomo inclinó la cabeza y cayó muerto!

9. Al ver esto, la mujer, desesperada, se hundió en el cuello la misma espina y se convirtió en paloma. Y desde aquel día llora la muerte de su palomo.

FIN


 

El murciélago[25].

1. Una vez existió un hermoso murciélago[26]. Era la criatura más bella de la creación, ya que en su afán por parecerse al resto de las aves, subió al cielo y solicitó al creador poseer plumas. Éste le contestó que podía solicitar a otras aves sus mejores plumas. Y así lo hizo. 

2. Tras un tiempo de recolección, el murciélago lucía orgulloso su nuevo y espectacular aspecto.

3. Revoloteaba por toda la tierra recreándose en su imagen. Incluso, en una ocasión, con el eco de su vuelo provocó un maravilloso arcoiris.

4. Todos los animales lo observaban fascinados por su deslumbrante imagen. A pesar de ello, los halagos comenzaron a afectarlo. La soberbia se apoderó de su corazón.

Miraba con desprecio al resto de las aves,

a las que consideraba inferiores a él por su belleza.

5. Percibía que ningún otro animal estaba a su altura. Consideraba que no existía otra cualidad más importante que no fuera el aspecto físico[27].

 6. El resto de aves se sentían humilladas ante el vuelo del murciélago. Su continuo pavoneo se hizo insoportable para todo el reino animal, y sus ofensas llegaron a oídos del creador. Éste decidió intervenir.

7. Tras observar la actitud del bello murciélago[28], lo hizo llamar y subir al cielo. Ante la presencia del creador, comenzó a aletear con una alegría desbordada. Aleteó una y otra vez, desprendiéndose, inconscientemente, de todas sus bellas plumas.

8. De pronto, se descubrió desnudo, como al principio de los tiempos. Avergonzado, descendió a la tierra, refugiándose en las cuevas para no dejarse ver( visión).

9.  Durante días, llovieron plumas de colores que éste no quiso ver, procurando olvidar lo hermoso que un día fue.

10. Desde entonces, el murciélago vivió recluido en la oscuridad, lamentando su egoísta actitud.

 FIN

 


 

Itzelina y los rayos de sol[29]

Cuento de Luis Antonio Rincón García (México)

1. Itzelina quería tomar para ella sola todos los rayos de sol, pero se encontró con varios animales[30] del bosque que le hicieron cambiar de opinión.

2. Itzelina Bellas Chapas era una niña muy curiosa[31] que se levantó temprano una mañana con la firme intención de atrapar, para ella sola, todos los rayos del sol.

3. Una ardilla voladora[32] que brincaba entre árbol y árbol le gritaba desde lo alto.

¿A dónde vas, Itzelina?, y la niña respondió:

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así tenerlos para mí solita.

- No seas mala, bella Itzelina - le dijo la ardilla - Deja algunos pocos para que me iluminen el camino y yo pueda encontrar mi alimento. -

Está bien, amiga ardilla - le contestó Itzelina -, no te preocupes. Tendrás como todos los días rayos del sol para ti.

4. Siguió caminando Itzelina, pensando en los rayos del sol, cuando un inmenso árbol le preguntó. ¿Por qué vas tan contenta, Itzelina?

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así tenerlos para mí solita,

y poder compartir algunos con mi amiga, la ardilla voladora.

5. El árbol, muy triste, le dijo:

- También yo te pido que compartas conmigo un poco de sol, porque con sus rayos seguiré creciendo, y más pajaritos podrán vivir en mis ramas.

- Claro que sí, amigo árbol, no estés triste. También guardaré unos rayos de sol para ti.

6. Itzelina empezó a caminar más rápido, porque llegaba la hora en la que el sol se levantaba y ella quería estar a tiempo para atrapar los primeros rayos que lanzara.

 Pasaba por un corral cuando un gallo que estaba parado sobre la cerca le saludó.

- Hola, bella Itzelina. ¿Dónde vas con tanta prisa?

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así poder compartir algunos con mi amiga la ardilla voladora,

para que encuentre su alimento;

y con mi amigo el árbol, para que siga creciendo y le dé hospedaje a muchos pajaritos.

- Yo también te pido algunos rayos de sol para que pueda saber en las mañanas a qué hora debo cantar para que los adultos lleguen temprano al trabajo y los niños no vayan tarde a la escuela.

- Claro que sí, amigo gallo, también a ti te daré algunos rayos de sol

– le contestó Itzelina.

7. Itzelina siguió caminando, pensando en lo importante que eran los rayos del sol[33] para las ardillas y para los pájaros; para las plantas y para los hombres; para los gallos y para los niños.

8. Entendió que si algo le sirve a todos, no es correcto que una persona lo quiera guardar para ella solita, porque eso es egoísmo. Llegó a la alta montaña, dejó su malla de hilos a un lado y se sentó a esperar al sol[34].

9. Ahí, sentadita y sin moverse, le dio los buenos días, viendo como lentamente los árboles, los animales, las casas, los lagos y los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias a los rayos del sol.

Cuento de Luis Antonio Rincón García (México)



[2] Pensamiento mítico. Este tipo de pensamiento se basa en simbolismos y creencias de lo sobrenatural para explicar cosas. Denominamos pensamiento mítico a un tipo de cosmovisión o intento de explicación de la realidad caracterizada por el uso de una lógica basada en el simbolismo. Se intenta satisfacer la necesidad de dotar de sentido a lo que nos rodea, con base en las creencias y valores propios de la época y la situación en la que se presenta . Tomado de: ¿qué es y cómo dirige nuestra mente?. Disponible en https://psicologiaymente.com/inteligencia/pensamiento-mitico

 

[3]Este es el verdadero significado del nombre Teotihuacan:
 significa Ciudad del sol y no Ciudad de los dioses , como se creía hasta la fecha. La ciudad fue fundada en el año 100 a.C.
El lugar fue fundado en el año 100 a.C., fue una gran metrópoli sagrada, conocida por sus pirámides, cuyos orígenes y pobladores siguen todavía inciertos.. Estudio del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) .Disponible en https://expansion.mx/tendencias/2018/01/23/este-es-el-verdadero-significado-del-nombre-teotihuacan

[4] San Juan Teotihuacan de Arista. Ciudad en México. Teotihuacán es un amplio complejo arqueológico mexicano al noreste de la Ciudad de México. Por el centro del lugar, que alguna vez fue una floreciente ciudad precolombina, pasa la Calzada de los Muertos. Esta une el Templo de Quetzalcóatl, la Pirámide de la Luna y la Pirámide del Sol. Las dos últimas tienen vistas panorámicas desde sus cimas. En 2017, el lugar tuvo 4.2 millones de visitantes. Disponible en shorturl.at/oqsI2

 

 

 

[5]¿Qué clase de animal vertebrado es el conejo: A. ave .B. anfibio. C. Mamífero  D.  Pez E.reptil

[6] El plenilunio o luna llena es una fase lunar que sucede cuando nuestro planeta se encuentra situado exactamente entre el Sol y la Luna. En este momento el ángulo de elongación o de fase de nuestro satélite es de 180º y la iluminación es del 100% .Disponible en https://es.wikipedia.org/wiki/Plenilunio

 

[8]  Quetzalcóatl, la mítica serpiente emplumada que era el dios más poderoso para los teotihuacanos, mexicas, toltecas, olmecas y mayas, aunque para estos últimos se denominara Kukulcán. Esta deidad representa la dualidad entre la condición física del hombre, por su cuerpo de serpiente, y su parte espiritual, por sus plumas. Quetzalcóatl, según la mitología mexica, tenía un gemelo malvado, el dios de la oscuridad, llamado Tezcatlipoca, y mientras Quetzalcóatl era el creador del mundo, Tezcatlipoca lo destruía. Disponible en  https://www.xataka.com.mx/especiales/quetzalcoatl-mucho-que-serpiente-emplumada-rey-pop-dioses-prehispanicos-mexico

[9] ¿Qué diferencia a los aztecas de los mayas? - CuriosaMente 68. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=9yc4JIMcZQg#:~:text=La%20mexica%20o%20%22azteca%22%20y,en%20llamar%20%22mayincatec%22).

[10] Raíces o tubérculos: ¿Cuáles  de estos tubérculos conoces en tu región: 1.Papa2. yuca

3. arracacha 4. Ñame 5. Boniato. 6. Otra,cuál?

[11] Los animales se clasifican en invertebrados ( que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:

 1. aves  2. anfibios. 3. Mamíferos 4.  Peces  5. .Reptiles

[12]¿Qué es el maíz?. El maíz o zea mays es un cereal, una planta gramínea americana, que se caracteriza por tener tallos largos y macizos (y no huecos como sus parientes más cercanos) al final de los cuales se dan espigas o mazorcas (inflorescencias femeninas), con sus semillas o granos de maíz dispuestos a lo largo de su eje. Disponible en https://www.caracteristicas.co/maiz/

[13] ¿Conoces las hormigas negras?. ¿Cómo es su comportamiento?

[14] ¿Conoces las hormigas rojas?. ¿Cómo es su comportamiento?

 

[16]  Quetzalcóatl, la mítica serpiente emplumada que era el dios más poderoso para los teotihuacanos, mexicas, toltecas, olmecas y mayas, aunque para estos últimos se denominara Kukulcán. Esta deidad representa la dualidad entre la condición física del hombre, por su cuerpo de serpiente, y su parte espiritual, por sus plumas. Quetzalcóatl, según la mitología mexica, tenía un gemelo malvado, el dios de la oscuridad, llamado Tezcatlipoca, y mientras Quetzalcóatl era el creador del mundo, Tezcatlipoca lo destruía. Disponible en  https://www.xataka.com.mx/especiales/quetzalcoatl-mucho-que-serpiente-emplumada-rey-pop-dioses-prehispanicos-mexico

[19] Liso y rugoso

[20] Los animales se clasifican en invertebrados ( que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:

 1. aves  2. anfibios. 3. Mamíferos 4.  Peces  5. Reptiles

[21] El Popocatépetl es un volcán activo localizado en el centro de México. Se encuentra en los límites territoriales de los estados de Morelos, Puebla y el estado de México. Se localiza unos 72 km al sureste de la Ciudad de México, a 43 km de Puebla, a 63 km de Cuernavaca, y a 53 km de Tlaxcala.​Disponible en https://es.wikipedia.org/wiki/Popocat%C3%A9petl

 

[23] Los animales se clasifican en invertebrados ( que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:

 1. aves  2. anfibios. 3. Mamíferos 4.  Peces  5. Reptiles

[26] ¿Qué clase de animal es el murciélago?.Los animales se clasifican en invertebrados ( que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:

 1. aves  2. anfibios. 3. Mamíferos 4.  Peces  5. Reptiles

[27] AUTOCNCEPTO:Autoestima(Emocional)+Autoimagen(cognitiva)+Autorealización(Conductual)

[28] C LAVE MURCIELAGO:

M

U

R

C

I

E

L

A

G

O

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

 

[30] Los animales se clasifican en invertebrados ( que no tienen huesos o vertebras) y vertebrados que se agrupan en cinco clases:

 1. aves  2. anfibios. 3. Mamíferos 4.  Peces  5. Reptiles

[31] CIENCIA.

[32] ¿Qué clase de vertebrado es una ardilla voladora?

[33] ENERGIA SOLAR: Transformación de la energía

[34] ¿a qué hora sale el sol en tu ciudad?, ¿a qué hora se oculta?


martes, 19 de mayo de 2020

Las 5 R de la Ecología

El Ogro del Agua




 El Ogro del Agua Autor: Amilkar Brunal. Inspirado en los cerros de santa Cecilia y Cerronorte (Bogotá,2004)

El Ogro del Agua

1. Tendré que contarte pequeño
que en este mundo tan grande[1]
existen cinco gigantes
que se han adueñado de todo

2. El ogro enrazado con oso
aquel con pico y con alas
el monstruo de doce cabezas
Y el que se tomó toda el agua.[2]

3. Y esos  gigantes temibles
solo saben decir esto es mío
Mi bosque
Mi tierra
Mis montañas
Mi agua
Mi aire
Mi suelo[3]


4. Encerraron  a los bosques antiguos[4]
con alambre de púas y perros
y  los niños de tu escuela
ya no pueden elevar allí sus sueños[5]

5. A los árboles que allí vivían
los desterraron con amenazas
para poder rápidamente
construir muebles y casas

6. Son   gigantes  muy temibles
lanzan toda su basura al río
ahogan las aguas con  lejía
y toda clase de desperdicios
7. Tienen una vaca muy grande
que se come la montaña
y tumban el monte nativo
 para sembrar maíz y  papa
no se dan cuenta  los muy  pobres
que en un día no muy lejano
ni con todo el oro del mundo
se podrá comprar el agua[6].

PARTE II
8. Por eso hoy quisiera mostrarte
en dónde nace la quebrada
porque aun en esta ciudad  tan grande
¿Sabías que nace todavía el agua?

9. El agua nace chiquita
como todas las cosas vivas
y luego se va haciendo grande
tan grande que ya no la puedes abrazar.

10. Nace precisamente aquí
bien cerquita de tu escuela
y  te escucha cada mañana
las tablas de multiplicar

11. Si la escuchas con atención
oirás que susurra tu nombre
oirás que se ríe contigo
oirás que es como un niño pequeño
confiado en un buen destino.


12. Estas gotas que has visto caer
desde las nubes cercanas
aunque no lo puedas creer
llegan volando hasta el mar

13. ¿Has visto alguna vez el mar?
                   (Digo, no el de la televisión)
aquel que es grande y profundo.
grande como el horizonte
profundo como el verdadero amor.

14. Y desde allá tan lejos
se devuelve otra vez hasta aquí
para mojarte los pies
para jugar contigo en el baño

15. Para darte de beber
para meterse en tu cuerpo

16. Para que nunca la olvides.
para acompañarte siempre.

ANEXOS

CUATRO NIVELES DE LECTURA.



“Sinapsis” Método Pedagógico
Ps. Mg, Amilkar A. Brunal
amilkarbrunal@gmail.com
1. Nivel Literal. (Síntesis)
2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo)
3. Nivel Analítico-Critico
4. Nivel propositivo.

Para “Sinapsis” Método pedagógico, leer implica un proceso cognitivo avanzado aplicado a un relato significativo para el lector para identificar, decodificar, valorar y/o  interpretar, información presentada  no solamente mediante textos escrito, si no principalmente,  sobre  situaciones referidas a la realidad concreta y representada simbólicamente de manera experiencial, grafica  y/o escrita.
Nivel 1. (Síntesis). El Nivel de  Lectura literal, consiste en identificar detalles específicos (nombres, personajes, tiempos y lugar) narrados en un relato, identificación de la idea principal de un párrafo o del texto completo, identificación de secuencias de las acciones relatadas y la identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes preguntas:
Qué? , Quién? , Cuándo?, Cómo? , Dónde?, Por qué?, Para qué?  
Nivel 2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo). La Lectura inferencial: Implica procesos cognitivos tales como predecir, inferir, suponer, adivinar información adicional por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global de particularidades y secuencias del relato.
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones
Supongo, me imagino, tal vez, creo que, ´como se podría?,etc
Nivel 3.(Analítico-Critico) La lectura crítica es un proceso cognitivo con el propósito de evaluar, aceptar, rechazar o dudar de los contenidos del relato llegando a conclusiones acertadas o No, con relación  a la validez y/o confiabilidad del texto.
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones:
Pienso que, no me parece, me parece que, me gustaría que, etc
Nivel 4. Lectura Propositiva. Tiene como objetivo la elaboración de aplicaciones prácticas de conceptos centrales de la narración.
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones

“Con base en el texto (párrafos específicos) , se podría …

REFERENCIAS

Zarina Durango Herazo. La lectura y sus tipos




[1] Dibuja el mundo como te lo imaginas
[2] Dibuja cada uno de los ogros como te los imaginas
[3] Dibuja el paisaje del cuento como te lo imaginas

[4] Bosques antiguos: Árboles nativos .¿Cuáles son árboles nativos de los cerros orientales de Bogotá?
[5] Cuéntanos tus  sueños más importantes para la vida:
[6] Busca en tu casa un recibo del servicio de  agua (Acueducto y alcantarillado) . Vamos a empezar a averiguar cuánto cuesta el agua .

jueves, 14 de mayo de 2020

CUATRO NIVELES DE LECTURA.



“Sinapsis” Método Pedagógico
Ps. Mg, Amilkar A. Brunal
amilkarbrunal@gmail.com
1. Nivel Literal. (Síntesis)
2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo)
3. Nivel Analítico-Critico
4. Nivel propositivo.


Para “Sinapsis” Método pedagógico, leer implica un proceso cognitivo avanzado aplicado a un relato significativo para el lector para identificar, decodificar, valorar y/o  interpretar, información presentada  no solamente mediante textos escrito, si no principalmente,  sobre  situaciones referidas a la realidad concreta y representada simbólicamente de manera experiencial, grafica  y/o escrita.
Nivel 1. (Síntesis). El Nivel de  Lectura literal, consiste en identificar detalles específicos (nombres, personajes, tiempos y lugar) narrados en un relato, identificación de la idea principal de un párrafo o del texto completo, identificación de secuencias de las acciones relatadas y la identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes preguntas:
Qué? , Quién? , Cuándo?, Cómo? , Dónde?, Por qué?, Para qué?  
Nivel 2. Nivel Inferencial (hipotético deductivo). La Lectura inferencial: Implica procesos cognitivos tales como predecir, inferir, suponer, adivinar información adicional por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global de particularidades y secuencias del relato.
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones
Supongo, me imagino, tal vez, creo que, ´como se podría?,etc
Nivel 3.(Analítico-Critico) La lectura crítica es un proceso cognitivo con el propósito de evaluar, aceptar, rechazar o dudar de los contenidos del relato llegando a conclusiones acertadas o No, con relación  a la validez y/o confiabilidad del texto.
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones:
Pienso que, no me parece, me parece que, me gustaría que, etc
Nivel 4. Lectura Propositiva. Tiene como objetivo la elaboración de aplicaciones prácticas de conceptos centrales de la narración.
Se pueden elaborar preguntas que incorporen las siguientes expresiones

“Con base en el texto (párrafos específicos) , se podría …

REFERENCIAS

Zarina Durango Herazo. La lectura y sus tipos




lunes, 11 de mayo de 2020

Juan el distraído [Gianni Rodari]


-Mamá, voy a dar un paseo.
-Bueno, Juan, pero ve con cuidado cuando cruces la calle.
-Está bien, mamá. Adiós, mamá.
-Eres tan distraído…
-Sí, mamá. Adiós, mamá.
Juanito se marcha muy contento y durante el primer tramo de calle pone mucha atención. De vez en cuando se para y se toca.
-¿Estoy entero? Sí -y se ríe solo.
Está tan contento de su propia atención, que se pone a brincar como un pajarito, pero luego se queda mirando encantado los escaparates, los coches y las nubes, y, lógicamente, comienzan los infortunios.
Un señor le regaña amablemente:
-¡Pero qué despistado eres! ¿Lo ves? Ya has perdido una mano.
-¡Anda, es cierto! ¡Pero qué distraído soy!
Se pone a buscarse la mano, pero en cambio se encuentra una lata vacía y piensa:
“¿Estará vacío de verdad? Veamos. ¿Y qué había dentro antes de que estuviese vacío? No habrá estado vacío siempre, desde el primer día…”
Juan se olvida de buscar su mano y luego se olvida también de la lata, porque ha visto un perro cojo, y he aquí al intentar alcanzar al perro cojo antes de que doble la esquina, va y pierde un brazo entero. Pero ni siquiera se da cuenta de ello y sigue corriendo. Una buena mujer lo llama:
-¡Juan, Juan!, ¡tu brazo!
Pero Juan, ni la oye.
-¡Qué le vamos a hacer! -suspira la buena mujer-. Se lo llevaré a su mamá.
Y se dirige hacia la casa de la mamá de Juan.
-Señora, aquí le traigo el brazo de su hijito.
-¡Oh, qué distraído es! Ya no sé qué hacer ni qué decirle.
-Ya se sabe, todos los niños son iguales.
Al cabo de un rato llega otra buena mujer.
-Señora, me he encontrado un pie. ¿No será acaso de su hijo Juan?
-Sí, es el suyo, lo reconozco por el agujero del zapato. ¡Oh qué hijo tan distraído tengo!
Ya no sé qué hacer ni qué decirle.
-Ya se sabe, todos los niños son iguales.
Al cabo de otro rato llega una viejecita, luego el mensajero del panadero, luego un tranviario, e incluso una maestra retirada, y todos traen algún pedacito de Juan: una pierna, una oreja, la nariz.
-¿Es posible que haya un muchacho más distraído que el mío?
-Ah, señora, todos los niños son iguales.
Finalmente llega Juan, brincando sobre una pierna, ya sin orejas ni brazos, pero alegre como siempre, alegre como un pajarito, y su mamá menea la cabeza, se lo coloca todo en su sitio y le da un beso.
-¿Me falta algo, mamá? ¿He estado atento, mamá?
-Sí, Juan, has estado muy atento.
FIN


domingo, 3 de mayo de 2020

Ladrón de Sueños, Oscar Wilde

Una vez hayas podido leer o escuchar  el cuento ;El ladrón de sueños del autor Inglés Oscar Wilde, puedes escribir un  párrafo respondiendo las siguientes respuestas

 1. ¿Cuál es el sueño más importante que quieres realizar en  la vida?

2. ¿Dónde  te gustaría vivir cuando seas adulto? (Dibujo)

3.  Que crees que necesitas tener para poder cumplir tus sueños o proyectos  en la vida?

4. Cuál profesión te gustaría tener cuando seas adulto?

 5. Que te gustaría hacer con tu profesión?