jueves, 17 de noviembre de 2022

SPRINT RETA , CREA INNOVA 2022


CANVAS 1

EQUIPO: SINAPSIS MÈTODO PEDAGÒGICO. Colegio Agustín Fernández. L1 Usaquèn

INTEGRANTES Y ROLES

INTEGRANTES

ROLES

Mg.KATIA SOFIA CONRADO

Diseño, implementación y evaluación

Lic.ZULDERY SOFIA MORENO

Implementación y evaluación

Ps.Mg. AMILKAR A. BRUNAL

Diseño, pilotaje y evaluación

 

Reto: Integrar efectivamente y afectivamente a los estudiantes con Necesidades educativas Diferenciales (N.E.D), en nuestro colegio.

METAS

Alcanzar la verdadera inclusión Integrativa a niveles afectivo y académico de los estudiantes con discapacidades y/o Necesidades Educativas Diferenciales (N.E.D).

 

EXPECTATIVAS

Lograr un avance significativo en nuestros métodos pedagógicos

FORTALEZAS DEL EQUIPO

·         Vocación pedagógica

·         Formación especializada en educación

·         Experiencia laboral continuada en el campo

 

VALORES

Confianza en el saber social y pedagógico como acción humana con fuerza vital para transformar las vidas de los estudiantes, sus familias y la sociedad.

 

ETAPA 1. CANVAS 2

 

Reto: Integrar efectivamente y afectivamente a los estudiantes con Necesidades educativas Diferenciales (N.E.D), en nuestro colegio.

ACUERDOS:

1.Hacer más énfasis en los procesos socio afectivos y cognitivos que en los contenidos académicos sin descuidar estos últimos.

2. Valorar el saber de los estudiantes.

3. Explorar y fomentar el talento de cada estudiante.

4. Reconocer en los estudiantes sus diversidades como oportunidad y fortaleza (no como debilidad en sus procesos conceptuales y socio afectivos.

5. Valorar y aprovechar el saber popular de las familias en el proceso pedagógico.

 

NIVEL DE ENERGIA

            Registra y compartir con capacidad de asombro cada pequeño logro durante el proceso

RITMO

Desarrollar el proyecto por fases de acuerdo con el ritmo de cada estudiante

CELEBRACIÓN

Velada cultural para el lanzamiento de las obras realizadas durante el periodo escolar.

 

 

 

 

 

ETAPA 1 CANVAS 3

 

DEFINICIÓN DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

El uso de la integración por relatos, como eje articulador del todo el conocimiento académico y social.

OBJETIVO DE INNOVACION EDUCATIVA

La búsqueda del otro éxito escolar: La inclusión académica de estudiantes con Necesidades Educativas Diferenciales (N.E.D).

 POR QUE NECESITAMOS INNOVAR

Mediante la innovación, se consigue mayor impacto afectivo (Aprendizaje emocional) y funcional cuantificable en términos de comprensión Audiovisual/oral y escrita.

Como Queremos innovar

Articular centros de interés socioafectivo (Áreas fundamentales) con estilos lingüísticos de aprendizaje (Oyentes, Lectores. Escritores/Dibujantes y Relatores).

 

 

 

AREAS FUNDAMENTALES

L

E

N

G

U

A

J

E

S

 

ETICA Y VALORES

MATEMATICAS

CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS

SOCIALES

OYENTES

 

 

 

 

LECTORES

 

 

 

 

ESCRITORES/DIBUJANTES

 

 

 

 

RELATORES

 

 

 

 

 

A QUIENES QUEREMOS LLEGAR CON ESTA INNOVACION

A todos los estudiantes con o sin discapacidades y/o Necesidades Educativas Diferenciales (N.E.D) y a sus familias.

 

ETAPA 1 CANVAS 4

SIGNIFICADO DEL RETO.

Significa que siempre es posible mejorar los métodos de enseñanza aprendizaje para obtener mejores desempeños de comprensión y expresión lingüística y también es posible avanzar en cuanto al nivel de desarrollo ético–reflexivo (conciencia social).

 

RELEVANCIA DEL RETO

La relevancia del reto está determinada por la incidencia continuada del proceso pedagógico en la vida de los estudiantes y sus familias en su presente y futuro ético, socioemocional y académico.

PROBLEMAS POR RESOLVER

1.    La falsa inclusión o inclusión incompleta de los estudiantes con discapacidades y/o Necesidades Educativas Diferenciales (N.E.D).

2.    La subvaloración de la dimensión ética en el proceso académico.

3.    La sub valoración y baja utilización de los lenguajes artísticos en el proceso académico.

4.    Poca articulación e integración de las áreas fundamentales  

 

METAS

1.    Integración afectiva de los estudiantes con discapacidades y/o Necesidades Educativas Diferenciales (N.E.D).

2.    Integración Efectiva (académica comprensiva) de los estudiantes con discapacidades y/o Necesidades Educativas Diferenciales (N.E.D).

 

 

ALCANCES

 

Población escolar directamente a cargo de las docentes de curso

 

ENTREGAS

 

Unidades didácticas integradas sobre áreas fundamentes y transversal izadas con el desarrollo ético con vivencial.

 

RIESGOS

·         Desmotivación por la rutina escolar tradicionalista y funcionalista que asfixia las innovaciones.

·         Resistencia al cambio institucional

·         Predominio de métodos tradicionales

·         Carencia de recursos técnicos oportunos  

 

 CRITERIOS DE ÉXITO

 

Como criterio del “Otro éxito escolar”, planteamos en cuanto a lo académico: La comprensión y expresión funcional audiovisual y escrita de los contenidos académicos que hayan cobrado significación aplicada en la vida de, los estudiantes.

Principalmente consideramos como factor de éxito escolar, el nivel de conciencia social que se desarrollan gracias a las reflexiones sociales que los textos propongan (Desarrollo ético).

 


 

 

ETAPA 1 CANVAS 5

 

TAREAS

 

1.    Evaluar el desarrollo actual del proyecto

2.    Completar la Sistematización de la variante “Axxis Quest[2]” del Proyecto Sinapsis

 

HABILIDADES NECESARIAS

 

Capacidad de autocritica

Capacidad auto evaluativa

Habilidades para el diseño pedagógico

 

 

RECURSOS

·         Profesionales de la Educación, la psicología y la Orientación Educativa en ámbito Escolar

·         Unidades didácticas con sentido ético pedagógico

·         Programas informáticos actualizados para potenciar las didácticas del método “Sinapsis”

·         Blogs para sistematizar las unidades didácticas y registrar los avances del método.

·         Dispositivos audiovisual modernos.

 

TAREAS PARA CADA INTEGRANTE

 

INTEGRANTES

TAREAS

Mg.KATIA SOFIA CONRADO

Diseño e implementación

Lic.ZULDERY SOFIA MORENO

implementación y Análisis

Ps.Mg. AMILKAR A. BRUNAL

Diseño y Sistematización

 

 

 

 

 

 

 

LUGARES Y MOMENTOS DE ENCUENTRO

 

ACTIVIDADES CLAVES

 

CRONOGRAMA INTERNO ETAPA 1

 

 

 


Desde nuestra practica pedológica la afectividad (alegría por el conocimiento), la conceptualización comprensiva y la acción pedológica confluyen en un verdadero aprendizaje

Mi planeación curricular le aporta al pei en cuanto a la construcción de proyectos de vida con sentido ético

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